汉字真有趣教学反思简短

第第页汉字真有趣教学反思简短

汉字真有趣教学反思简短第1篇一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发同学了解汉字、认识汉字的爱好，对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基本方法。

二、教学目标

1、认识"爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、'

2、13个生字；会写"毛、用、元、示、写、字、笔'7个字。学习新部首"秃宝盖'、"宝盖头'、"竹字头'。

3、正确、流畅地朗读课文。

4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。

三、重点：认识13个生字，会写7个生字

四、难点：读准字音，掌控字形，正确书写。

五、课型：新授课。

方法：观测法，争论法，探究性学习。

教具：生字卡，小黑板，投影。

教时：2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

看课文插图，这是我们祖先最早制造的文字。谁知道它们是什么字吗？

今日我们一起去继续探究汉字的神秘吧！

二、读文识字

1、同学自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。老师范读课文。

2、利用投影演示"山、羊、鸣、休、笔'等字的演化过程，援助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自同学字。

3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。

三、识记生字

1、出示生字卡片，鼓舞同学说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，老师订正同学发不准的音。

2、小老师教读。

3、游戏巩固生字。

4、同桌检查生字识字状况。

四、指导书写

1、同学自己观测字形，描一描生字。

2、师生共同争论，怎样把生字写得更好看。

"元'字第二横略微向上斜一点，"竖弯钩'从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。

"毛'字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。

"写'字，留意"竖折折钩'这个笔画在田字格中的位置。

"字'字，提示同学留意"宝盖头'和"秃宝盖'的区分。

"笔'字，重点指导"竹字头'的写法。

3、老师范写。

4、同学练习书写。

五、老师小结："这节课我们学习了什么字'？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了"爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、'13个生字；会写"毛、

用、元、示、写、字、笔。'

后记：

1：通过复习上学期学过的像形字，让同学说一说这些的造字方法是怎样的。这样同学立刻意识到，今日也是学像形字。

2：同学学的很好，很快掌控生字的读音，并依据生字组了许多词组。

3：本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使同学动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参加。

第二课时

一、复习

1拼读下面生字。

yzhuōmobǐǎosh*iū*ī

爷桌毛笔元您用羊成表示休息

2组词。

用〔〕写〔〕毛〔〕字〔〕元〔〕笔〔〕示〔〕

二、朗读课文，齐读课文。

1、要求同学读爷爷和元元两人不同说话的语气：爷爷的话要读出亲切的语气；元元的话要读出活泼、新奇的味道。

2、分组读，分角色郎读要求同上面第一点。

三、巩固练习。

1、读拼音写词语。

īmowǔǎosh*iězmobǐ

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

2、写出以下字的偏旁。

笔〔〕字〔〕写〔〕

四、课外延伸

找一找，还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。

小结：这节课我们学习了什么？我们练习了朗读课文，还练习读拼音写词语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想，一看字形就能猜出它的意思。

汉字真有趣教学反思简短第2篇教学过程

一、谈话激趣，导入新课

谈话导入：

同学们，上两节课大家根据指定的活动计划仔细开展了丰富多彩的活动，肯定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。

板书：有趣的汉字。

展示成果，体会汉字的奇妙。

１、字谜竞猜：

〔1〕提出活动要求：

①全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参与竞赛。

②各组队员应仔细听清晰要求后作答。

〔2〕活动开始：

①必答题〔字谜〕〔各小组把答案写在答题板上。〕

字谜举例：

Ａ、你我各一半，相互来征战。〔〕

Ｂ、三匹马。〔〕

②抢答题：

要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加非常，答错倒扣非常。

③附加题：

各组按顺次展示自编字谜，编得合理的谜语每条加非常。

〔3〕统计成果，宣布竞赛结果。

〔4〕畅谈感受，体验乐趣：

①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

②自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

〔5〕小结猜字谜的方法：

〔猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。〕

２、谐音示图：

〔1〕出示课文中的歇后语，笑话：

①读一读。

②说一说谐音的有趣。

③说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：

〔古诗，对联。〕

〔2〕畅游谐音园：

①歇后语：

一同学说歇后语前半句，其他同学说后半句，并指出其中的谐音字。

②笑话：

Ａ、指名说笑话。

Ｂ、说说笑点在何处？

③古诗：

Ａ、指名同学在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。

Ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。

④对联：

Ａ、指名出示搜集到的对联上联。

Ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。

二、小结

同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以有趣的汉字为主题做一张手抄报。

三、作业超市

自学《仓颉》等第三课时的内容。

汉字真有趣教学反思简短第3篇教学目标：

1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能依据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培育同学的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培育同学的制造力和想象力。提高同学的审美技能。

3、通过学习使同学懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发觉。

教学重点：

1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培育同学的制造技能和审美技能。

教学难点：

1、在学习中能制造出具有创意的汉字。

教学预备：

教具预备：

1、多媒体课件

2、各种物品〔沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆〕

3、范画

学具预备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀

教学过程：

一、课前预备

二、教授新课

1、发觉感受

①出示沙子

师："这是什么？'

"看认真了，老师来个超级变变变！'

快速用沙子制作成一个"沙'字。展示给同学观赏。

②出示扁豆

"这是什么？'

用扁豆拼成一个"豆'字，并展示。

"怎么样？'"有趣吗？'

③观赏

师："我们再来看一些。'

播放课件

④争论

"这些作品中你们发觉了什么？'